【示例】職前教師對(duì)繪本在幼兒情感教育中應(yīng)用的調(diào)查問卷

尊敬的職前教師:
您好！本問卷旨在了解職前教師對(duì)繪本在幼兒情感教育中應(yīng)用的相關(guān)情況，以便更好地開展相關(guān) 職前教師對(duì)于繪本在情感教育中的應(yīng)用相關(guān)研究。您的回答將為我們提供寶貴的信息，感謝您的支持與配合！

1.您的性別

男女

2.您的年齡

20-22歲23-25歲26歲以上

3.您目前所學(xué)的專業(yè)

學(xué)前教育其他（請(qǐng)注明）

二、對(duì)繪本在幼兒情感教育中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

1.您認(rèn)為在幼兒情感教育中，繪本與其他教育資源（如玩具、游戲、多媒體等）相比的優(yōu)勢(shì)是（可多選）:

內(nèi)容豐富多樣，涵蓋各種情感主題圖文并茂，易于幼兒理解和接受具有故事性和趣味性，能吸引幼兒注意力可以反復(fù)閱讀和討論，加深情感體驗(yàn)其他（請(qǐng)注明）

2.您認(rèn)為繪本在幼兒情感教育中主要發(fā)揮哪些作用?（可多選）

幫助幼兒理解不同情感，如快樂、悲傷、憤怒等引導(dǎo)幼兒表達(dá)自身情感，學(xué)會(huì)與他人溝通培養(yǎng)幼兒的共情能力，理解他人感受通過故事中的情境和角色，讓幼兒學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)情緒問題其他（請(qǐng)注明）

3.您認(rèn)為什么樣的繪本更適合用于幼兒情感教育?（可多選）

繪畫風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了、色彩鮮艷故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂、貼近幼兒生活有明確的情感主題，如友情、親情、勇氣等互動(dòng)性強(qiáng)，如翻翻書、洞洞書等其他（請(qǐng)注明）

4.您認(rèn)為在幼兒情感教育中使用繪本時(shí)，教師的角色應(yīng)該是什么?（可多選）

引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒理解繪本中的情感合作者，與幼兒一起探討繪本中的情感問題觀察者，觀察幼兒對(duì)繪本情感的反應(yīng)講解者，詳細(xì)講解繪本中的情感內(nèi)容其他（請(qǐng)注明）

三、在幼兒情感教育中應(yīng)用繪本的經(jīng)驗(yàn)

1.您對(duì)繪本的了解程度如何？

非常了解，經(jīng)常閱讀并研究繪本了解一些，閱讀過部分繪本知道一些，但沒有深入接觸過幾乎不了解

2.您是否了解繪本在幼兒情感教育方面的應(yīng)用？

非常了解，清楚知道繪本如何用于情感教育了解一些，知道部分繪本可用于情感教育知道一點(diǎn)，但不清楚具體應(yīng)用方法完全不了解

3在您的實(shí)習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)中，您是否嘗試過使用繪本開展幼兒情感教育活動(dòng)？

是否

4.如果您使用過繪本進(jìn)行幼兒情感教育，您通常是如何選擇繪本的？（可多選）

根據(jù)幼兒的年齡和興趣結(jié)合情感教育主題和目標(biāo)f參考專業(yè)推薦書目或教育機(jī)構(gòu)推薦根據(jù)繪本的獲獎(jiǎng)情況或口碑其他（請(qǐng)注明）__________

5.您在繪本教學(xué)中采用的主要方法是（可多選）:

講述繪本故事并引導(dǎo)幼兒討論讓幼兒自主閱讀繪本并分享感受結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或情景模擬利用繪本進(jìn)行繪畫、手工等創(chuàng)作活動(dòng)其他（請(qǐng)注明）

6.您在使用繪本開展幼兒情感教育活動(dòng)后，觀察到幼兒在情感方面有哪些變化或進(jìn)步？（可多選）

更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的情感更愿意表達(dá)自己的情感情感更加穩(wěn)定，情緒控制能力有所提高對(duì)他人的情感更加敏感，同理心增強(qiáng)其他（請(qǐng)注明）__________

7.您在使用繪本進(jìn)行幼兒情感教育時(shí)遇到過哪些困難?（可多選）

繪本選擇困難，不知道哪些繪本適合情感教育繪本教學(xué)方法單一，不知道如何多樣化教學(xué)幼兒理解能力有限，難以理解繪本中的情感時(shí)間安排困難，難以在有限時(shí)間內(nèi)完成情感教育目標(biāo)缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧其他（請(qǐng)注明）

8.您認(rèn)為解決上述困難或挑戰(zhàn)的有效方法有哪些？（可多選）

提高自身繪本鑒賞和應(yīng)用能力加強(qiáng)與幼兒的溝通和互動(dòng)，了解他們的興趣和需求參加相關(guān)的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)向教師（相關(guān)課程教師或幼兒園教師）相互交流，同伴或同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)創(chuàng)新繪本教學(xué)方法和手段

9.您希望在繪本選擇方面獲得哪些幫助?（可多選）

推薦適合幼兒情感教育的繪本書單提供繪本選擇的標(biāo)準(zhǔn)和建議組織繪本分享活動(dòng)，與其他教師交流繪本選擇經(jīng)驗(yàn)其他（請(qǐng)注明）

四、對(duì)繪本在幼兒情感教育中應(yīng)用的需求

1.您希望在繪本教學(xué)方面接受哪些方面的培訓(xùn)（可多選）:

繪本的篩選和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)繪本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施繪本教學(xué)中的情感引導(dǎo)技巧繪本教學(xué)效果的評(píng)估方法其他（請(qǐng)注明）

2.您認(rèn)為在繪本教學(xué)中，學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)可以提供哪些支持和幫助（可多選）:

提供豐富的繪本資源組織繪本教學(xué)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)配備專業(yè)的繪本教學(xué)指導(dǎo)教師提供繪本教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)地其他（請(qǐng)注明）

3.您認(rèn)為在學(xué)前教育專業(yè)課程中，應(yīng)該增加哪些關(guān)于繪本在幼兒情感教育中應(yīng)用的內(nèi)容？

繪本的分類與選擇方法繪本在情感教育中的教學(xué)策略和方法繪本與幼兒心理發(fā)展和情感需求的匹配繪本在情感教育中的案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)

1.您認(rèn)為繪本在幼兒情感教育中的應(yīng)用效果如何？

非常好，對(duì)幼兒情感發(fā)展有顯著促進(jìn)作用比較好，有一定效果一般，效果不太明顯不太好，幾乎沒有效果完全沒有效果

2.您認(rèn)為目前在幼兒情感教育中應(yīng)用繪本存在哪些問題或不足之處？（可多選）

教師對(duì)繪本應(yīng)用的理解和能力不足缺乏有效的繪本教學(xué)資源和工具幼兒園或教師對(duì)繪本在情感教育中的重視程度不夠家長(zhǎng)對(duì)繪本在幼兒情感教育中的作用認(rèn)識(shí)不足繪本市場(chǎng)質(zhì)量參差不齊，難以選擇合適繪本

3.您對(duì)繪本在幼兒情感教育中應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)有何看法？

非?？春?，認(rèn)為繪本在幼兒情感教育中的應(yīng)用前景廣闊比較看好，有一定的發(fā)展空間一般，不確定其發(fā)展趨勢(shì)不太看好，認(rèn)為存在較多困難和挑戰(zhàn)完全不看好

再次感謝您的參與和支持！

更多問卷復(fù)制此問卷