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《基于新課標(biāo)理念的小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計研究》調(diào)查問卷
（教師版）
尊敬的老師：
您好！本問卷旨在了解您對基于新課標(biāo)理念的小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計實(shí)踐的看法與反饋，以便總結(jié)課題成果、優(yōu)化教學(xué)策略。您的回答將為后續(xù)研究提供重要參考，答案僅用于學(xué)術(shù)分析，請放心填寫，感謝您的支持！
1. 您認(rèn)為實(shí)施單元整體作業(yè)設(shè)計后，英語作業(yè)內(nèi)容與新課標(biāo)理念的契合度有何變化?
顯著提高，緊密貼合核心素養(yǎng)要求
有所提升，但仍需改進(jìn)
變化不明顯
未感受到變化
2. 相較于傳統(tǒng)作業(yè)，單元整體作業(yè)在內(nèi)容設(shè)計上最突出的改進(jìn)體現(xiàn)在哪些方面?（可多選）
更注重單元主題的整合性
融入跨學(xué)科知識與生活實(shí)踐
分層設(shè)計滿足不同學(xué)生需求
增加開放性、探究性任務(wù)
其他
3. 您在設(shè)計單元整體作業(yè)時，更傾向采用哪些創(chuàng)新形式?（可多選）
項目式學(xué)習(xí)任務(wù)（如主題調(diào)研、英語短劇創(chuàng)編）
數(shù)字化作業(yè)（如英語配音、在線互動練習(xí)）
跨課時連貫性作業(yè)鏈設(shè)計
實(shí)踐性作業(yè)（如英語海報制作、生活場景應(yīng)用）
傳統(tǒng)書面練習(xí)與創(chuàng)新形式結(jié)合
其他
4. 實(shí)施單元整體作業(yè)后，學(xué)生對英語作業(yè)的興趣和參與度是否有所變化?
顯著提升，學(xué)生主動性增強(qiáng)
略有提升，但效果不明顯
基本無變化
反而下降
5. 您認(rèn)為單元整體作業(yè)設(shè)計對自身專業(yè)能力的提升體現(xiàn)在哪些方面?（可多選）
對新課標(biāo)理念的理解更深入
單元教學(xué)設(shè)計與整合能力提高
作業(yè)評價體系設(shè)計能力增強(qiáng)
創(chuàng)新作業(yè)形式的開發(fā)能力提升
未感受到明顯提升
6. 在實(shí)施單元整體作業(yè)過程中，您遇到的最大困難是什么?
作業(yè)設(shè)計耗時長，精力有限
學(xué)生完成度參差不齊，難以把控
缺乏配套資源支持
與其他學(xué)科整合存在難度
其他
7. 您對當(dāng)前單元整體作業(yè)的分層設(shè)計是否滿意?
非常滿意，有效滿足不同層次學(xué)生需求
較滿意，但部分設(shè)計需優(yōu)化
一般，分層不夠精準(zhǔn)
不滿意，未達(dá)到預(yù)期效果
8. 您認(rèn)為單元整體作業(yè)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果如何?
顯著提升，尤其是語言運(yùn)用和思維品質(zhì)
有一定效果，但需長期觀察
效果不明顯
難以判斷
9. 您希望獲得哪些支持以進(jìn)一步優(yōu)化單元整體作業(yè)設(shè)計?（可多選）
新課標(biāo)解讀與作業(yè)設(shè)計專題培訓(xùn)
優(yōu)秀案例資源庫與模板支持
跨校/跨學(xué)科教研交流機(jī)會
學(xué)生學(xué)情分析工具與數(shù)據(jù)支持
其他
10. 請對本課題研究的單元整體作業(yè)設(shè)計提出其他建議或改進(jìn)方向:
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