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賦能·融入·認(rèn)同:非遺助力特殊需求兒童藝術(shù)教育的實(shí)踐探索——以汕頭市潮南區(qū)肯納潛能開發(fā)中心為例
1、您的職業(yè)是?（單選題）
A.學(xué)生
B.教育工作者（特教/普教）
C.非遺傳承人/文化工作者
D.醫(yī)療/康復(fù)從業(yè)者
E.社區(qū)工作人員
F.家長/監(jiān)護(hù)人
G.其他（請注明）
2、您身邊是否存在自閉癥等特殊的兒童?
A.是
B.否
3、您對這類特殊兒童的了解有哪些?（多選題）
A.社交互動障礙（如回避眼神接觸、難以發(fā)起對話）
B.重復(fù)刻板行為（如固定路線行走、重復(fù)語言）
C.感官敏感（對聲音、光線、觸覺過度反應(yīng)或遲鈍）
D.情緒調(diào)節(jié)困難（易焦慮、發(fā)脾氣或情緒淡漠）
E.特殊天賦（繪畫、音樂等方面）
F.僅聽說過“自閉癥”等術(shù)語，但不了解具體表現(xiàn)
4、您是否有參與這類特殊學(xué)校（如肯納潛能開發(fā)中心）開展的非遺課程活動?（單選題）
A.是，多次參與
B.是，但僅參與過1次
C.否，但了解活動信息
D.否，完全不知道有此類活動
5、您希望在非遺課程中學(xué)習(xí)哪些技藝?（多選題）
A.傳統(tǒng)美術(shù)類（如剪紙、嵌瓷、內(nèi)畫）
B.傳統(tǒng)手工藝類（如抽紗、茶藝、陶藝）
C.傳統(tǒng)音樂類（如潮州音樂、古箏）
D.傳統(tǒng)舞蹈類（如英歌舞、錢鼓舞）
E.傳統(tǒng)戲劇類（如潮劇臉譜繪制）
6、您認(rèn)為非遺項(xiàng)目在適配特殊需求兒童（如肯納潛能開發(fā)中心兒童）時(shí)需要考慮的因素?（多選題）
A.兒童的興趣與能力水平
B.感官適應(yīng)性
C.情緒調(diào)節(jié)需求
D.動手能力差異
E.家庭支持條件
7、您認(rèn)為非遺課程的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?（多選題）
A.熟練的非遺技藝與文化背景知識
B.了解特殊兒童心理與行為特點(diǎn)
C.耐心、包容，能應(yīng)對突發(fā)情緒
D.靈活調(diào)整教學(xué)方法的能力
E.與家長/特教教師溝通協(xié)作的能力
8、您認(rèn)為特殊教育教師與非遺傳承人合作時(shí)，最需要注意什么?（單選題）
A.明確雙方角色與責(zé)任（如誰主導(dǎo)教學(xué)）
B.提前溝通兒童特點(diǎn)與教學(xué)調(diào)整方案
C.尊重非遺傳承人的文化權(quán)威性
D.避免因理念沖突影響課程進(jìn)度
9、您認(rèn)為要推動非遺更好地融入特殊教育需要哪些方面的支持?（多選題）
A.政策與資金支持
B.專業(yè)師資培訓(xùn)
C.社區(qū)與家庭協(xié)作網(wǎng)絡(luò)
D.適應(yīng)性課程與教具開發(fā)
E.公眾宣傳與認(rèn)知提升
10、您對非遺進(jìn)入特教領(lǐng)域最擔(dān)心的問題是什么?（單選題）
A.非遺技藝復(fù)雜，兒童難以掌握
B.師資缺乏特教與非遺雙重經(jīng)驗(yàn)
C.社會對特殊兒童學(xué)習(xí)非遺的必要性的質(zhì)疑
11、非遺與特教結(jié)合的難點(diǎn)?（多選題）
A.缺乏合作機(jī)制
B.課程標(biāo)準(zhǔn)化難
C.資源短缺
D.其他（具體表明）
12、您認(rèn)為非遺藝術(shù)教育對特殊需求兒童可能產(chǎn)生的積極影響有哪些?（多選題）
A.提升精細(xì)動作與手眼協(xié)調(diào)能力
B.增強(qiáng)專注力與問題解決能力
C.促進(jìn)情緒表達(dá)與自我認(rèn)同
D.傳承文化，建立文化歸屬感
E.改善社交技能，提高溝通技能
13、您認(rèn)為社區(qū)在特殊兒童非遺教育項(xiàng)目中能發(fā)揮哪些作用?（多選題）
A.提供實(shí)踐場地
B.組織志愿者參與輔助教學(xué)
C.宣傳非遺文化與特殊教育成果
D.協(xié)助籌集資金與物資
E.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)
14、您對肯納兒童潛能開發(fā)中心的非遺藝術(shù)教育有何具體建議，希望怎么去推廣?（開放題）
15、您對肯納潛能開發(fā)中心非遺藝術(shù)教育項(xiàng)目的長期愿景是什么?（開放題）
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