臨床護士營養(yǎng)能力現(xiàn)狀調(diào)查

尊敬的護士同仁:
您好！為了深入了解臨床護士在營養(yǎng)護理方面的專業(yè)能力現(xiàn)狀，以便更好地優(yōu)化培訓方案、提升護理質(zhì)量，我們特開展此次調(diào)查。本問卷將從營養(yǎng)知識、技能操作、健康教育、溝通協(xié)作等多個維度展開，旨在全面評估您的營養(yǎng)護理能力。您的真實反饋對我們至關重要，將為后續(xù)的培訓與發(fā)展提供有力依據(jù)。請您根據(jù)自身實際情況，認真填寫問卷，感謝您的支持與配合！
一、一般資料
1、性別
2、年齡(歲)
3、婚姻狀況
4、工作年限(年)
5、學歷
6、職稱
7、醫(yī)院等級
8、科室
9、有無營養(yǎng)師證
10、是否營養(yǎng)支持專科護士
11、所在科室/醫(yī)院組織營養(yǎng)護理相關培訓頻率
12、所在科室/醫(yī)院組織營養(yǎng)護理相關督查頻率
13、是否完成腸內(nèi)營養(yǎng)培訓課程學習
14、所在科室是否組織學習腸內(nèi)營養(yǎng)“示范病房”評價標準
15、我了解能量、蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、常見 維生素和礦物質(zhì)的營養(yǎng)學意義
16、我熟悉能量、蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、常見 維生素和礦物質(zhì)的主要膳食來源
17、我熟悉中國居民膳食指南和實踐要點
18、我熟悉能量、蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、常見 維生素和礦物質(zhì)的推薦攝入量
19、我了解本專科相關疾病的營養(yǎng)代謝特點
20、我掌握本?？葡嚓P疾病的營養(yǎng)護理要點
21、我了解本?？瞥Ｓ盟幬锱c膳食的相互影響關系
22、我了解營養(yǎng)風險篩查的意義和適用對象
23、我能運用恰當?shù)臓I養(yǎng)風險篩查工具篩查患者營養(yǎng)風險(如“營養(yǎng)風險篩查2002”等)
24、我能收集患者飲食習慣、飲食結(jié)構(gòu)等膳食攝入信息
25、我能收集及識別影響患者疾病的主要膳食因素
26、我能收集及識別影響患者營養(yǎng)狀況的主要障礙因素
27、我能及時且準確地收集身高、體重等人體測量數(shù)據(jù)
28、我能通過身高、體重等人體測量指標評價患者營養(yǎng)狀況
29、我能通過頭發(fā)、面色、肌肉等體格檢查信息評價患者營養(yǎng)狀況
30、我能通過血清白蛋白等實驗室生化指標評價患者營養(yǎng)狀況
31、我能通過恰當?shù)臓I養(yǎng)評定工具判斷患者營養(yǎng)狀況(如“主觀全面評定”等)
32、我能識別患者及照護者的營養(yǎng)健康教育需求
33、我能識別患者及照護者的營養(yǎng)誤區(qū)及不良飲食習慣
34、我能識別促進和阻礙患者及照護者接受營養(yǎng)健康教育的因素
35、我能根據(jù)患者營養(yǎng)需求及問題,制訂營養(yǎng)健康教育目標,設計教育內(nèi)容
36、我能根據(jù)患者個人特征與教育內(nèi)容選擇適宜的健康教育方法
37、我能根據(jù)患者不同住院階段調(diào)整營養(yǎng)健康教育內(nèi)容
38、我能按照計劃為患者及照護者提供營養(yǎng)科普宣教
39、我能給予患者詳盡的個性化飲食指導
40、我掌握并運用健康教育基本技巧
41、我能根據(jù)營養(yǎng)健康教育評價效果,及時調(diào)整健康教育計劃
42、我能指導患者遵循出院后飲食計劃,定期隨訪并適時教育
43、我能通過患者的飲食行為改變情況判斷患者對營養(yǎng)健康教育內(nèi)容的依從性
44、我能通過讓患者及照護者復述或操作方式判斷營養(yǎng)健康教育目標是否實現(xiàn)
45、我掌握醫(yī)院常規(guī)飲食、治療飲食和試驗飲食 的種類、適用范圍與原則
46、我根據(jù)醫(yī)院飲食醫(yī)囑,針對患者情況制訂符 合營養(yǎng)需求和疾病防治需要的飲食計劃
47、我根據(jù)飲食醫(yī)囑與營養(yǎng)科有效溝通患者膳食供應計劃
48、我能運用針對性的護理措施對患者進行一般飲食護理
49、我能根據(jù)腸內(nèi)營養(yǎng)醫(yī)囑,結(jié)合患者情況和腸內(nèi)營養(yǎng)供給途徑,循證制訂安全有效的腸內(nèi)營養(yǎng)支持護理計劃
50、我能指導或協(xié)助患者合理進行口服營養(yǎng)支持
51、我掌握鼻胃管置管操作技術
52、我能夠規(guī)范進行腸內(nèi)營養(yǎng)輸注全流程的管理
53、我掌握腸內(nèi)營養(yǎng)輸注的護理要點
54、我熟悉腸內(nèi)營養(yǎng)制劑的常見類型與規(guī)范保存
55、我能規(guī)范進行各種腸內(nèi)營養(yǎng)供給途徑的管路固定和護理工作
56、我能識別腹瀉、腹脹、惡心、嘔吐、反流、誤吸、胃潴留等常見腸內(nèi)營養(yǎng)并發(fā)癥,并知曉預防和處理措施
57、我能根據(jù)腸外營養(yǎng)醫(yī)囑,結(jié)合患者情況和腸外營養(yǎng)供給途徑,循證制訂安全有效的腸外營養(yǎng)支持護理計劃
58、我掌握腸外營養(yǎng)輸注的護理要點
59、我熟悉腸外營養(yǎng)制劑的常見類型與規(guī)范配制要求
60、我能規(guī)范進行各種腸外營養(yǎng)供給途徑的管路固定和護理工作
61、腸外營養(yǎng)期間我能對患者進行相應的臨床、導管和實驗室監(jiān)測
62、我能識別腸外營養(yǎng)置管所致機械并發(fā)癥、空氣栓塞、導管性敗血癥等嚴重并發(fā)癥,并知曉預防和處理措施
63、我具備良好的表達能力,掌握溝通技巧
64、我確?；颊呒罢兆o者正確理解溝通信息,減少專業(yè)術語的使用
65、我能與其他醫(yī)務人員及時溝通,確保治療有效進行
66、我能配合多學科團隊完成營養(yǎng)評估與營養(yǎng)支持
67、我能協(xié)助醫(yī)生共同制訂患者的營養(yǎng)計劃,參與營養(yǎng)決策
68、我能鼓勵患者及照護者共同參與營養(yǎng)管理
69、我能預見或早期識別營養(yǎng)護理并發(fā)癥的發(fā)生
70、我能識別不規(guī)范、不正確的營養(yǎng)醫(yī)囑,并提出質(zhì)疑,進行核實
71、我能動態(tài)評價營養(yǎng)相關診斷的準確性和營養(yǎng)護理的有效性
72、我能記錄營養(yǎng)護理的效果并定期進行回顧分析
73、我重視營養(yǎng)護理工作,有主動提供營養(yǎng)護理服務的意識
74、我具備循證實踐意識,注重運用科學的營養(yǎng)專業(yè)知識指導臨床營養(yǎng)護理工作
75、我具有終身學習意識和自主學習習慣,關注營養(yǎng)新進展,注重更新營養(yǎng)護理知識
76、我具備共情能力,能理解患者的處境和感受
77、我能尊重患者的文化、宗教信仰及生活習慣
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